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浅谈英语教学中的审美教育

[初中英语电教论文]             审美教育既是一种形象教育,又是一种情感教育。它不能枯燥说教,也不能面面俱到,心须在激发学生审美愉悦的基础上进行。英语作为一门必修课,客观上已被强迫为学生的一种需要。这种强迫,既提供了在英语教学中培养学生某些良好情感因素的可能性,又构成了引发学生厌烦感的潜在危险。教师要通过优化课堂教学,运用显性或渗透等手段,让学生在语言学习实践过程中充分得到美的感受,理解语言科学中表现出的形式美、情意美、创造美,增强学习的内驱力,达到以美启真的作用,培养学生对语言科学的审美感受力;同时丰富学生的理性积淀,为学生语言交际能力的培养创造条件。
        一、 语言的形式美
        1. 语言内在的和谐美
        在英语语言中,和谐美充分体现在语音、语调中。英语是一种拼音文字,每一个字母都可发出优美的音符,每一个音符又通过音节的划分构成了许多词。多个词构成了句子,且通过弱化、重读、升降调构成了语流中圆润、和谐之美感。所以教师应通过让学生静听原版的磁带,横仿其语音、语调,或选择一些富有节奏感的诗歌,使学生切身体验,从而使他们在朗读诗歌、领会诗意的同时,充分感受到英语本身的语感之美。
        例如,同一个词或同一个句子,由于语调不同,所表示的含义和感情也是截然不同的。同样,让学生反复朗诵诗歌,会让他们不知不觉进入美的世界,体验到英语语言的和谐美。
        另外,英语中26个字母的斜体书写流畅、舒展、连贯,体现了一种浑然一体的和谐美,能极大地激发学生学习英语的兴趣。
        2. 语法规则的对称美
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