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初中英语的情感教学 |
[初中英语电教论文]
所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果。以情优教，能够激发学生学习英语的兴趣，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添英语教学情趣，鼓励和诱导学生独立思考，引导学生主动地学习，真正成为课堂的主人、学习的主人，发挥学生英语学习的潜能。会达到“随风潜入夜，润物细无声”的德育境界。从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的目的。
一、 情感性处理教学内容，寓教于乐
充分利用教材中的情感因素，以情导情。情感总是由一定的客观事物引起的。英语教材中，情景交融的诗歌、富有诗意的散文、引人入胜的小说、催人泪下的剧本等占相当比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。因此，我们英语教师要善于利用教材中的情感因素，以情导情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、体会情感。
情感性处理教学内容，寓教于乐是情感教学原则体系中的一条核心原则。这条原则与“乐学”的基本精神是相应的。教师应以情感激发情感，设法营造出生动活跃的学习氛围，创设真实生动的语言情境，以激发学生的学习兴趣和激情，使学生在愉快的情境中“乐学”。比如在教“My Family”这个单元时，让学生自带一张家庭照片，用英语谈论、介绍自己的家庭。教学涉及社会热点问题时，如Shopping Online, Healthy Eating，The Fashion Show等。教师可先与学……
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| 投稿人：fd4rtf |
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