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让学生享受高中英语阅读的快乐

[初中英语电教论文]             高中英语教学大纲提出要注重培养学生的听说读写能力。教学实践中,我深深感知要提高学生的综合素养,就要让学生意识到英语阅读的重要性。因为高考英语中阅读量的加大,不仅表现在生词数量增多,猜测词义分量加重,而且语段、语篇的分析在逐步强化。这一切迫使我们花费大量的时间和精力投入到英语阅读教学中去,但是,付出没有回报,常常事倍功半。因此,怎样实施高中英语阅读教学?笔者进行了以下尝试:
        一、 情感体验
        中英文化的差异是高中生对英语阅读产生畏惧心理的主要原因。如何消除这种畏惧心理,我想关键是激发学生的阅读兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。探讨中学生的身心发展规律,选择贴近中学生生活的阅读材料,比如饮食、衣着乃至一些时尚元素。阅读中,学生获得了情感体验,在愉快的氛围中进入阅读的世界,保持长时间的阅读热情,从而变被动学习为主动学习,成为阅读的主人。当然,阅读是一种复杂而艰辛的脑力劳动的过程,在此过程中会遭遇挫折,学生的意志力会逐渐消退,甚至会产生放弃阅读的想法。这时需要老师或其他同学给予适当的鼓励、赞赏,让他们消除心理疲劳,力争通过自己的努力顺利完成阅读。
        二、 方法引航
        (一)夯实基础
        1. 充实词汇宝库
        “巧妇难为无米之炊”,阅读理解能力的提高依赖于词汇量的多少。因此我常建议学生在语境中牢记单词及基本词汇,掌握构词法扩充词汇量,通过阅读课外英语读物来增加词汇量,注意进行单词和短语的摘抄和记忆,有了大量的……
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