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激发英语学习中的兴趣 |
[初中英语电教论文]
英语教学中,我们常常会遇到这样的情况：升入初中不久，许多学生就觉得外语学习很困难。从“很感兴趣”到“逐渐失去兴趣和信心”再到“厌烦、反感” 最后“完全放弃”，这一变化过程不仅在一定程度上影响了学生个人整体素质的提高。兴趣的培养是教学的关键，学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力。教师应根据学生身心发展特征及英语认知过程的规律，从学生的主观能动性和积极性出发，适当诱发学习动机，保持学生良好、持久的兴趣，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，优化英语教学过程，有利于提高教育教学质量。
一、 注重“以人为本”，发挥学生主体作用
学生是学习的主体，教师传授的知识只有通过学生的消化、吸收才能转化为学生的知识，并在运用的同时形成能力。这就要求教师循循善诱，帮助学生树立主体意识。学生在学习活动中，具有探究新知识，追求新的活动方式和新的活动成果的内在要求和意向。创造是人类的本质，是人类主体性的充分表现。在英语教学中教师应有意识地对学生进行多比、多解、多变的思维训练，调动学生的创新思维，切切实实地开展创造性教学。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。例如，在教授 “Find the way”时，设置迷路情境，让学生分小组讨论（Group-work）,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联……
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| 投稿人：fd4rtf |
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