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如何让学生在英语课堂上举起手来 |
[初中英语电教论文]
自从当了初中的老师，一直都有这样的感觉,初一的学生是抢着举手发言,而初二的学生可能是只有那么七八个学生举手发言,到了初三可能就只有那么两三个人举手发言了。学生不积极发言，课堂就变得死水一潭，学生没有了对课堂的关注，就会漫不经心，精神恍惚、分心走神。教师自己也会无精打采，敷衍塞责。老师与学生之间只有灌输，缺乏交流，最终吃亏的还是学生。学生不举手，在很大程度上在于教师，教师唯有从自己的教学各层面着力。仅就年龄看，初中学生还不至于上课习惯“缄默”！我认为最好的方法就是让课堂教学“动”起来。在英语课中如能投其所好，为他们提供一些“动”的时间和空间，充分发挥天性，能收到事半功倍、预想不到的效果。
一、 借助各种丰富多彩的活动或方法灵活教学，输出教学信息，尽量使课堂“活起来”
英语教师要把握初中生的心理特点，在课堂设计上狠下功夫，借助各种丰富多彩的活动或方法灵活教学，输出教学信息，尽量使课堂“活起来”。英语老师应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语鼓励、打评语、布置作业……，使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与老师的配合会更加默契。教育心理学告诉我们，中学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。如果在介绍了一定……
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| 投稿人：fd4rtf |
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