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浅谈初中英语听说训练中的异步教学

[初中英语电教论文]             初中英语异步教学的特点,是学生学习的个体化与教师指导的异步化高度有效的统一。这为语言教学提供了最优化教学方式。学习语言,必须遵循语言学习的规律——首先通过语言环境的影响(即语言的输入条件),然后逐渐自然地形成规则,最后再创造性地输出。在这三个程序中,只有语言环境可以人为地创造、改变,而后两个方面则是自然发生的。异步教学则为遵循这个规律,有效地提高英语教学质量给予了理论指导。
        在初中英语教学中,普遍存在这样一个问题,即学生在学习过程中,虽然掌握了较多的语言知识,但是交际能力却没有得到有效地培养,听、说、读、写“四会”能力较差。造成这种状况的原因是多方面的,其中一个重要的原因是传统的英语教学法与学习语言的规律相悖。本文试图结合自己的异步教学实践,探讨初中英语教学中的听说训练。
        一、 听说训练准备中的异步教学
        1. 提前进行语音教学
        在中小学阶段,系统讲授音标知识有助于学生学习记忆单词。学生要记住一个单词,首先要会读。所以音标教学显得尤为重要。本人在预备教材教学时,就尝试打破教材编排顺序,先把每个模块后的音标集中教学,再在以后的单词教学中分散认读,让音标和拼读练习在单词教学中反复呈现。在学生掌握一定量的单词后,要求他们通过观察单词的发音和拼写归纳读音规则,使学生逐步形成听音拼词、见词读音的能力。
        2. 培养和提升学生自学的能力
        教师要逐步改变每上新课之前把学习的生词一个一个写在黑板上,再逐个讲解,反复领诵的传统教法。而是让学生自学,具体办法是:学生先……
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