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农村初中“人机对话”背景下英语口语教学的策略

[初中英语电教论文]         江苏省教育厅已经从2009年起，全省中考实行英语听力口语自动化考试，中考英语口语与听力合测，并实行“人机对话”，这种模式与传统的由老师与学生面对面进行口语测试的“人人对话”相比，能有效地减少人为误差，标准统一，打分会比较公正。实行“人机对话”，与以前的“人人对话”形式相比，考生不容易怯场。考生坐在电脑前，戴上特制的耳麦，考生根据提问一一作答。计算机记录下考生的答案后，综合打分。不仅如此，计算机还能指出考生具体的问题，比如说发音中元音、辅音的不标准现象等。
    但每一种新的考试模式的实行，必然会带来一些新的影响。因此，“人机对话”模式必将对当前初中英语教学带来较大的冲击，从我校去年的中考“人机对话”成绩看，并不理想。在这样的考试模式下，也迫使我们要有积极探索英语听说的教学改革，不断创造条件以适应这种考试模式的需要。那么怎样才能提高学生英语口试的成绩，如何才能真正提高学生的英语口语水平呢？为此，我进行了认真的思考。
    一、口语教学中存在的困难和问题
    1. 教师自身英语素质
    英语教师本身的语音、语调，将直接影响到所教的学生。我们农村或偏远地区的老师，极少有机会与英语为母语的人交流，口语不够地道，英语口语也不够流畅，课堂上无法完全用英语组织教学，可能经常用汉语来讲课，给学生的上课环境就是汉语夹杂着英语，这势必影响学生听说能力的培养。另外，教师的良好品质，如幽默、耐心、亲和力和想像力等，是成功组织交际教学的重要因素，教师缺乏以上品质也会影响口语教学的效果。
    2. 学生自身素质的影响
    中国学生接触外语多是在十岁左右，早已习惯了母语思维。许多人在表达英语词句时总想着它们的汉……

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投稿人：fd4rtf

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