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浅谈初中英语“学困生”的转化 |
[初中英语电教论文]
如何在英语教学中转化“学困生”？建立良好的师生关系；找出病因，对症下药；教学方法灵活多样；夯实基础，扎实训练；改革评价机制。
新课标理念提出；一切为了学生;为了学生一切；为了一切学生。在教学中，教师应该关注每一位学生的学习热情、态度、方式和效果。然而一些学生由于在学习上的种种困难，被认为智商低下，基础太差，态度消极或习惯不良，从而遭到老师的嫌弃甚至放弃。那么在新课标理念下，如何转化学困生，擦亮他们求知的眼睛，应该是新时期每一位教师面对和沉思的课题。本人根据自己从事初中英语教学的实践，对如何转化贫困生这一课题谈谈我的看法。
一、 建立良好的师生关系，“以情育人”
新课标理念认为：尊重学生，要肯定、赏识学生的学习成果和进步。教师和学生的关系是教育过程中最基本的人及关系，只有建立良好的师生关系，才能让学生“亲其师，信其道”，才会有良好的教育过程，才能更好的完成对学生的塑造与培养。尤其是学困生，教师在教学过程中，要善于发现和赞赏学困生的点滴进步，以积极的态度对待他们，发现他们的闪光点，让他们从赞赏中增加自信，享受成功的喜悦。只要他们有了一丁点进步，我都会毫不吝啬的多鼓励他们。例如“Very good!”;“Well done!”,“You are clever!”等简单的话语，激发了学困生的学习热情和斗志，使他们对参与实践保持着浓厚的兴趣，激发他们的潜能，碰撞出积极进步的火花，从而使他们大大参与英语学习，进而取得一定的进步。
二、 找出病因，对症下药，“以法治人”
基础教育阶段英语课程的任务之一：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。爱因斯坦也说：“兴趣是……
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| 投稿人：fd4rtf |
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