[初中英语电教论文]
面对目前的“减负”，课时的减少，学生要在有效的45分钟时间内掌握好单词，这就要求教师在词汇教学上花功夫，“轻负担、高效益”的课堂就很受期待。
一、 目前高中生英语词汇学习存在的问题
目前高中学生英语词汇学习存在的问题具体表现在以下几个方面:
1. 忽视词汇的重要性
越来越多的学生和教师认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试中占的比例越来越大，没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。在教学实践中，一些教师把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少，对词汇教学的重视度似乎每况日下。
2. 机械地记忆英语词汇
目前高中学生英语词汇的主要来源是教材上的单词表。学生往往是以词汇表为主, 集中记忆。在进行英语词汇学习时, 他们习惯死记硬背, 往往只注重单词的字面意思, 忽视词义的拓展学习。不仅如此, 目前高中学生仍是用汉语的思维去学习英语词汇, 习惯用中英文对照的方式去记忆单词; 不能在一定的语境中, 用英语思维学习与理解英语词汇。有位语言学家曾经说过, 以什么样的形式储存, 最后就会以什么样的形式输出。用汉语的思维方式去学习英语词汇, 必然导致以汉语的思维去运用英语词汇, 从而使他们在听、说、读、写的实践中无法正确运用所学英语词汇, 无法学以致用。
3. 缺少必要的复习与巩固
词汇学习重复的次数和词汇学习的效果有直接的关系。一般来说, 重复的次数越多, 记忆越牢。然而, 有些学生习惯突击性地进行英语词汇学习, 缺少必要的……
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