[初中英语电教论文]
构建“六模块”课堂的目的在于激发学生学习的主动性，从而提高教学质量。”六模块”课堂需要大量的教学实践才有可能构建起来；构建”六模块”课堂不能作秀，而应该使”六模块”课堂成为教学的常态，在每一节课中去认真探索和践行。 感悟一、教学材料的整合 “六模块”课堂强调学生的全员参与，但这个参与不是形式上的参与，而是思维的深度参与；复习课既是学生整理所学知识、完善认知结构的重要课程类型，也是培养学生的思维能力、发展学生智力的重要教学形式。复习材料的设计不应局限于复习本节课或本单元的内容，教师应教给学生融会贯通的能力以及解决问题的方法。这就需要教师能考虑到给予学生更广阔的展示空间，设计更宽泛的学习内容；能够综合所学知识，自编教学材料。因此，在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必须的也是必要的。 比如，在《Unit 1 This is me》一课中，我在给学生设计本单元的操练项目时包含以下句型：Who is your favourite football player? Why do you like...?这两个句型是本单元的重点句型，也是相邻三个单元的重点句型。这样的设计使学生在实际操练中可以有选择的进行练习，尊重了学生的认知特点也符合学生的认知规律，更重要的是可以更好地培养学生知识整合的能力。 听力材料的设计应该是能包含本节课的重点句型并能考察本单元的一部分重点词语。听力材料的使用不仅关系到能否训练到学生听的能力，更关键的是能够起到浓缩知识、抓住中心的目的。在《Unit 2 My day》……
