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提升自身素质创设乐学课堂

[初中英语电教论文]            笔者认为，英语教学的关键问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。我们可以从以下几点探讨。
        一、增强教师个人魅力，注重情知教育
        联合国教科文组织在一个文件中对外语教学质量提出了“5个因素和1个公式”。这5个因素是：（1）国家对外语教学的政策；（2）学生的来源和素质；（3）教材的质量；（4）教学环境的条件；（5）教师的素质。这5个因素中前4个因素是可变因素，第5个因素即教师的因素是决定因素。在专业基本功方面，纯正的英语发音、漂亮的英语书写、广博的英语知识等都会赢得学生的爱戴和钦佩。
        情感是指“对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐怖、爱慕和厌恶等。”情知教育模式认为：把“情”与“知”两个客观过程有意识地统一于教学活动中，会收到相得益彰的效果。
        一方面，学生在教学活动情绪状态的基调一般为三种情况：有的学生处于积极的、快乐的、兴奋的情绪状态；有的情绪状态相对中性；有的则处于消极的、不快乐的情绪状态，如焦虑、紧张、厌倦、烦躁等。教师的教学方式就应该根据这三种情况有适当的调整和侧重。对第三类学生尤其要注重加强心理暗示和疏导，如降低教学目标要求，减轻课业负担，增强自信心等。另一方面，中学生随着身体和生理发育而出现的生理和心理特点是精力充沛、活跃好动、自我意识增强，尤其注意个人形象，重视自身在集体中的地位。所以，在英语课堂上，英语教师应当了解中学生的这些情感特点，尊重学生的心理发展规律，便于因材施教。体现在具体工作中，我认为教师可以站……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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