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如何在阅读过程中实施任务型教学 |
[初中英语电教论文]
新课标倡导任务型的教学模式，“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”在阅读教学中充分使用任务型教学途径，在让学生感受快乐学习的同时，也提高了他们的综合运用语言的能力。
一、 阅读教学现状及弊端
1.目前大部分的阅读课堂依然是传统的并且是以教师为中心的，阅读教学的模式枯燥单一
很多教师疲于在课前准备大量的信息以及知识点去“教”，而学生在课堂上则忙于记笔记或仅仅是听。许多学生完全或大部分依赖老师去构建自己的知识结构，他们只是知识机械而被动的接受者，完全没有自己创新性的思考。这种“学生主体性的缺失”是限制目前中小学阅读教学质量和效率提高的最根本因素。
2. 在教学中，老师和学生往往都忽视阅读的目的
阅读的目的决定了阅读的方式，我们在课堂上以及课后所做的大部分工作都是为了提高语言知识，比如解决单词，解释词汇，教授语法结构等等。由于语言知识的学习占去老师和学生太多的注意力，所以在阅读过程中，学生语言技能的培养往往被忽视，更不用说学生所学知识的社会功能了。
新课标要求学生在学习过程中学会“do things”. 要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，从而培养学生综合语言运用能力。
二、 实施任务型教学的建议
1. 把语言的……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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