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解读课标,编织书本，阶段侧重,调整心理 |
[初中英语电教论文]
随着英语第一轮复习于3月中旬全面展开,时间紧,任务重。因此向课堂和时间要效益迫在眉睫。在最后总冲刺的有限时间我们师生要处理好以下三个阶段的问题:
一、 第一阶段：解读课标,细化书本，编织语知网络
新的《课程标准》在“语言技能”方面的要求是“学生应通过大量的专项和综合性的语言实践活动”、“通过听、说、读、写四方面的综合训练”、“形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础”。同时《课程标准》对五级课程目标的描述是：“能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与谈论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂简单读物和报刊、杂志，理解大意。能根据提示起草和修改小作文。”中考命题原则历来都重视基础，面向全体学生。因此以教材为落脚点，认真梳理每一单元重要词汇和重要句型，让同学掌握常见的语法句法并且适当的归纳一些语言规律，根据学生实际情况制定导学稿及作业纸，反复强化，夯实双基。中考注重设置一定的语境来考查语言技能和运用语言能力。体现语言的真实性、趣味性和实践性，我们的复习是强化情景反应和语境应答的同时并不淡化语法教学，让语法为语境服务，弄清楚复习的目的是什么，我们就知道怎样运用语法知识为构建知识网络服务了。语法可以在构建知识网络的过程中起到“画龙点晴”的作用。我们梳理书本就构建一个语法框架，在校本资料操练过程中不断完善。这个过程不仅仅是梳理语言知识的过程，更是知识网络形成的过程、语言能力提高的过程。
其他各大词类也可用类似的方法来构建知识网络。
二、 第二阶段：强化中考题型专项训练，用好《中考指要》，提升……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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