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让学生主动参与，培养小组合作的创新精神

[初中英语电教论文]             创新教育是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新能力以及创新个性为主要目标的教学理论和方法，重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时，发展他门的创新能力。小组合作学习的教学则给了学生充分的活动空间和时间，利用小组中动态因素之间的互动，促进学生的学习，从而达到创新教育的培养目标。近两年来，我们实验中学对小组合作学习与中学生的整体性发展，培养学生的创新精神进行了积极的探索，取得了初步的成效。下面仅以课堂教学中小组合作学习与学生创新精神的培养问题提出几点粗浅的看法与操作策略。
        一、初中英语小组合作学习的含义与特征
        小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。
        现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会；鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化，真正使学生的主体地位和主体人格受到尊重。正是基于上述小组合作学习的诸多有利因素，在外语教学中，其已被老师们在课堂上普遍应用。其实，我们如果把它延伸到课前与课后中去，即根据教学安排和教学内容的不同在课前和课后开展小组合作学习活动，也会收到很好的效果。二、构建小组合作学习的课堂教学形式1. 在课堂教学组织形式中，座位的形……

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投稿人：fd4rtf

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