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[初中英语电教论文]
兴趣教学法就是以直观教学为出发点,把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。在英语教学中,兴趣教学法正是指如何使学生具有对英语的强烈需要,激发其兴趣,从而产生巨大的内驱力。激发学生的学习兴趣就是使学生具有学习英语的积极性,这通常来自需要和兴趣两个方面。本文根据笔者在英语教学中的体会,就“兴趣教学法”的意义、途径和方法略作探讨。
一、兴趣教学法的途径
进行兴趣教学法,首先应该把握兴趣的属性和特征。兴趣是人的一种感情体验,其最大表现就是“热心”。兴趣与娱乐是有所不同的。娱乐是不具有改造客观事实的实践性的享乐,而兴趣是在实践中产生和发展起来的探究某种事物与改造事物的倾向,因而具有主观能动性。我曾教一个湖南的学生,该生的英语成绩名列年级前茅,而其余科目的成绩却平平常常,几乎可以说“差”。这就是因为她对英语学习有兴趣,在这方面有着超人的意志和学习动力。这种例子是不胜枚举的。 根据保持时间的长短,我们将兴趣分为短时兴趣和稳定兴趣。中学生的兴趣一方面具有范围明显扩大和不断分化的特点,因此,易于转移,容易在短时间内消失;同时,它也具有一定的深刻性和自觉性。只要教师能够在把握教材、分析教学和学生实际的前提下,在教学中揭示矛盾,利用精心设置的情境,引出教学的重、难点,引发学生的兴趣,就能够使学生的兴趣长期稳定下来,并使它能有所集中,进而使学生主动积极地进行思考、分析和解决问题。
其次,掌握语言必须有一个语言“内化”(internalization)的过程。语言的内化,就是将词语符号或者与记录有关的表象同神经网络建立起对应的关系,形成一
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