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从对话教学中培养学生的口语能力

[初中英语电教论文]             英语口语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力、生成能力,还包括对上下文提及的判断能力;它是人们对英语语言的法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性知识上升为理性认识的经验和体会;它是一种感觉,有则有,无则无, 深则深,浅则浅,无不可能假装为有,浅不可能假装为深,想装也装不出,起码是装不象,又不可能“移植”或者“粘贴”,只能从心灵深处慢慢生长出来。有时候我们听了英语国家人士讲的英语,再听我们不少学了好多年英语的中国人讲英语总觉得别扭,因为我们心底里有一种“像”英国话“像”的标准。我们心底里这种“像”英国话的“像”的标准因言语对象的刺激而做出的反应,就是英语语感,它的素质高低是决定英语语言能力强弱的关键因素。
        有些人在英语交际中能一听就清、一说就顺,而且听得快、说得好,但又说不清其原因,这实际上就是英语口语语感在起作用。虽然口语语感随着语言实践的积累必然会产生,但如果教师认识到口语语感的存在和它的积极作用,并采取有效的措施对学生有意识地进行培养,会加速学生英语口语语感的早日形成与优化。笔者认为,要有效地培养学生的口语语感,除了要引导学生多模仿,多实践外,还要把英语学习看作是一种生命活动、精神活动。因为人在一定的社会环境中所展示的生活是语言习得的唯一课堂,人在生活中的生命活动、精神活动是培养语感的必要土壤。因此,可以这样说,语感是人的生命之花,也是人的心灵之果,它的生成是和人的生命历程、和人的心灵成长同步的。因此,要有效地培养学生的口语能力。在教学实践中,我们要把英语教学与学生的生活实际尽可能地结合起来,促使学生良好语感的逐渐形成,使之达到接之于耳、应之于口的程度,……
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