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如何设计阅读过程中的三个活动
怎样激发学生学英语的兴趣
如何帮助后进生有效地进行英语阅读
如何培养农村中学生英语学习的兴趣
如何培养学生在英语课堂中的情感
提高学生学习英语的兴趣
浅谈高中英语新课改问题
浅议如何提高农村中学的英语课堂教
新课改下如何提高高中英语课堂效率
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谈英语对话教学策略

[初中英语电教论文]              做任何事都要讲究策略,英语对话教学也不例外。20世纪70 年代以来,外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行了大量的研究。一个比较可靠的结论是:使用有效的外语学习策略,不仅可以大面积地改进外语学习方式,提高学习效果和质量,还可以减轻学习负担。把学习策略的培养渗透到教学之中,可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞的学生的学习,减少他们学习的困难。下面就英语对话教学谈点看法。
         一、对话教学的特点
         初中英语新教材在对学生听、说、读、写技能的全面训练过程中,把书中口语和书面语两部分紧密联系,融为一体,以听先于说、说先于读、读先于写的顺序,完成对学生各种技能的培养。听和说是以对话的形式展现出来的。对学生的听说训练主要通过对话课来完成。初中英语教科书在各个阶段都强调在对话中使用语言,这样才能使学生感到真实,把学到的语言知识和实际生活相联系。同时对话有助于学生充分地参与活动,并有助于加强全方位的交流,为教师培养和提高学生的听说能力提供了更大的空间和更多的活动依据,为读和写打下良好的知识基础,同时也是检验学生使用语言的直接途径。
         对话课在语言知识方面侧重于日常交际用语的学习;在语言能力培养方面侧重于日常交际用语的学习;在语言能力培养方面侧重于听说能力;在文化知识方面侧重于了解本单元日常交际用语的文化背景和语言运用的恰当得体;从知识操练、交际能力培养到文化氛围的渲染,教师都是主要利用听说活动来进行的。因此,对话课是通过听说训练实现的。
         二、对话教学的步骤
      ……
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