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对山区孩子们学习英语的病症对症下药

[初中英语电教论文]              大山里的孩子真的就像被大山挡住了一样,看不到外面新鲜的事物,接触不到先进的文化与技术,听不到那悦耳动听的一句“How are you”。一切对他们来说很稀奇、很新鲜。只有当孩子们十多岁,进了初中才会慢慢去领会很多城里的小学生早会读的26个A、B、C…… 也许你会说,他们会对英语更感兴趣,事实真的如此吗?在我们农村中学初中阶段的英语教学中,约有四分之一或更多的学生无法适应现阶段的英语学习。他们英语学习能力薄弱,英语成绩低下,上英语课时甚至心情烦躁,思维抑制,继而放弃英语学习,两级分化现象由此产生。因此,如何克服和矫正这部分学生英语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学英语教师不断探索并致力解决的问题,是全面提高农村中学英语教学质量的关键,也是当前英语教学法研究的重要课题之一。 
        我没有去体会到上初中英语时孩子们是怎样的态度,有怎样的学习兴趣。然而,当每年参加中考监考之后,我有很大的感触。在他们所考的六个科目中,只有在考英语这一科目时,他们交卷交得最早,一个小时之后就能听见很多出场的考生的喧嚣声,我会情不自禁地感叹英语老师的悲哀,然而我也在不断努力,分析学生存在的问题,去探索适合他们的教学方法。孩子们究竟存在那些问题呢?第一,英语是我们的第一门外语。长期在母语环境中长大的孩子很难适应“难读”的英语,连最简单的26个字母都记不住, 48个音标都不会读。第二,由于第一原因所致,孩子们不会读、不会写,时间一长,有的学生因记不住单词、词汇量小、看不懂课文、听不懂录音,渐渐对英语丧失信心和兴趣,失去了学习英语的兴趣,以至于放弃英语学习。第三,高中英语和初中英语相比较而言,难度稍微大一点,具体体现在:词汇量大,语法……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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