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增强课堂的有效性

[初中英语电教论文]     【摘  要】随着河南省新课改实施力度的加大,英语课堂教学改革不断深入,在精彩纷呈、多姿多彩的英语课堂教学环节中,课堂教学的有效性尤显重要。课堂教学有效性之关键是平时教学中要结合学生实情,给学生以语言实践,突出课堂高效。
【关键词】课堂教学;有效性;新思想
         课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动,使学生有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点,是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 与课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效”。课堂教学的“低效”导致学生能力没有得到发展,自信心降低,焦虑感增强,学习动机淡化等负面影响。“低效课堂”还忽略了学生的主体地位, 课堂操练情景性差,语言活动脱离了真实的情景,学生被动吸收,缺乏实践机会,知识无法内化,技能无从提高。结合平时教学、教研实际,笔者总结出以下几个提高课堂教学有效性的方法。    1.突出语言实践,彰显课堂精讲 教师的课堂讲述一定要做到精准,集时间优势重点突破课堂中要求必须突破的疑点、难点、要点和考点。这无疑有赖于教师本人课前的精心准备,包括对需要评讲题目的反复构思和有效筛选。同时,教师在课时内能否实现精讲要求,在很大程度上将取决于学生的实际接受水平,课堂回归到以生为本。教学活动的设计也要以学生为主体,充分发挥学生的主动性和能动性,让他们愿意听教师的。为此,教师首先要切实转变观念,转变角色,转变功能。
从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心(student-centered)和活动为中心(activity-centered)的新课堂。因而我们不能把课堂教学视作一个封闭的系统,而应想方设法让英语课堂教学活动变……
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