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师生情感在英语教学中的作用

[初中英语电教论文]             人的情感是后天形成和变动的一种心理现象。任何认识事物的过程都伴随着情感,在英语教与学的活动中也同样如此。情感发挥着动力功能和信号功能的作用。因此,英语教学在培养听、说 、读、写能力的过程中,要注意发挥情感的作用 
        情感是打开人的心灵的秘诀,是打开人的心灵的一把宝钥匙,是人们行为的内在动因和驱使力。它在人际关系、师生关系中具有动力、调节、强化、扩散之功能,具有无声地传递信息、沟通信息、交流思想、进行交际之功能。
        情感是人际关系的基础,是人际关系中的主要成分和主要特征。师爱生,生尊师,师生情感交流,有效地促使学生产生积极的情感体验,师生的情感成为“结合性”的情感,情之所钟,金石为开,从而转化为学生学习英语的需要的情感,转化为学生接受教育的内在动力。师生间的爱与尊是“双向的”,决不是“一厢情愿”的。爱,是人们普遍存在的一种心理现象,是一种心理要求和需要,是工作、学习、生活所必需。人们想得到别人的爱,又想去爱别人。人们想得到别人的尊重,又想去尊重别人。人际关系、师生关系正反映了人们寻求这种爱与尊重的满足需要的心理。学生对老师的教育、教学的乐与苦的情感移入,老师对学生接受教育、学习英语的喜怒哀乐,设身处地去移情体验。这种爱与尊重的需要得到满足,这种相互体谅得到理解与承认,那么,师生间相互不仅会发生接近喜欢的关系,而且这种关系将扩散、泛化、延伸。所以教师要重视爱,把师爱作为教师的主要任务和要求。这是作为教师的起码准则,当代英语教师的“学生观”是以现代中学生的生理、心理特点为基础,减轻和排除学生心理负担和心理障碍为前提和出发点,以实施教育、教学。
        现在的中学……
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