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关于高中英语写作的策略
whatever用法例析
运用多媒体创设情景在高中英语阅读
读写结合,综合运用图表模式
浅谈加强中学生听说能力的培养
浅谈高中英语课堂教学的过渡与衔接
构思在高中英语写作教学中的应用—
新型高考英语改错题的解题技巧
如何提高高中生英语阅读理解能力
如何利用多媒体教学手段进行高中英
返璞归真,高效课堂
浅谈如何提高中学生英语听力能力
英语新课程标准下的新型教师
高中英语新教材的一点体会
更新教学观 走出创新路
带领英语学困生走出困境
高中英语课堂导入浅谈
英语写作中的常见问题及其对策
注重学生主动性培养——英语教学的
高中英语课堂上的文化教学初探
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关于高中英语写作的策略

[初中英语电教论文]             在英语学习中,写作是“听、说、读”的综合反映,考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现,写作最能反映考生综合运用英语的能力,所以在高考英语试题中作文占得分值比较高,达30分,这就说明考生要想在英语上取得好成绩,必须过写作这一关。作为英语老师,我认为应该通过以下策略去帮助学生提高英语写作水平。 
        一是仔细研究高考作文评分标准。考生要想在写作中得高分,首先得明白什么样的文章才能得高分,所以,作为老师要结合范文讲出哪些是内容要点,哪些是较高级词汇和较复杂结构,哪些是有效的连接成分等等,让学生对档次不同的文章加以分析,相互观摩,相互分析。 
        二是做好基础工作。众所周知,要提高写作水平,首先要过好词汇、句型基本关。没有掌握一定的词汇,写作寸步难行,“巧妇难为无米之炊”的说法就是这个道理。听写能促使学生掌握单词和短语拼写,该方法简单有效、易操作。结合学生的实际每天坚持要求学生记一定量的单词,然后隔一段时间组织学生进行听写或不过关者重复听写,直到过关为止。汉译英练习能帮助学生巩固和运用教材每单元的重要短语,但尽可能以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设置翻译练习题,以启发学生开动脑筋,主动积极地探求知识,不断体验到学习的快乐。 
        三是注重日积月累。写作能力的提高不是一蹴而就的事,日积月累才有质的飞跃。因此教师在授课时,尽量用英语组织教学,指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的口头和笔头练习,帮助学生熟练掌握英语中常用动词的结构变化、单句和复句的异同关键所在,并且在课文知识点的讲解、复习中,为学生设置新的情景,让他们……
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