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浅谈加强中学生听说能力的培养

[初中英语电教论文]             首先,中学英语教学大纲规定,中学英语教学的目的是对学生进行“听,说,读,写”四项技能的基本训练。2001年全国高考推行“3+x”方案,对学生听说能力做了要求。 其次,自从改革开放以来,国家加大对外贸易投资,社会各行业对英语口译人才的需求加大。我们的教育要面向现代化,面向世界,面向未来,培养对社会有用的人才。第三,无论从语音角度,还是从记忆力,分析比较和逻辑思维能力角度考察,中学时期是中学生提高听说能力的最佳时期。
        一、听与说的关系
        交际法提出交际时外语教学的目的和手段,这使得外语教学又有了新的发展。交际包括“听,说,读,写”四种形式,这四种形式相辅相成。听说能力是常用的交际能力。听力和口语能力的提高是不可分割的。说的能力很大程度上有赖于听的能力,提高听力不仅有利于说的能力的发展,而且更有利于为日常交际打下坚实的基础; 经常练习口语又可以让耳朵熟悉单词发音,有助于提高听力。听说结合,才能互相促进。
        听说能力既有联系也有区别。听是理解和吸收口头信息的交际能力。听在英语的听说读写四个要素中处于最基础的地位,是学习吸收语言的重要途径。说是把学习吸收的语言用口头形式表达出来的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高。听与说是输入和输出的关系,没有输入就没有输出。对于学习外语的学生来说,听不懂就表达不了,说话也会张口结舌。
        二、听力的培养
        听是语言学习过程中最初始的感知环节。近年来,对学生听力理解的培养受到前所未有的重视。如何加强对中学生听力的培养是摆在中学……
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