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更新教学观走出创新路

[初中英语电教论文]             新课程改革在全国各地已经开展得轰轰烈烈，其轰动效应带来的却不一定是实际的成效。虽然现代信息技术已经走进了各个学校，电脑取代了教案本，白板发挥了很多黑板所无法企及的功能。然而，许多老师仍旧固守传统的教学观念，坚持以讲台为阵地，以教师为中心，以传授知识为目的，“以讲代学”的现象仍占主流。
        这种旧有的教学方式根本无法满足学生的个性化需求和社会的多元化需求。新课程改革要求老师必须更新教育观念，在课堂教学中以立足学生发展为本，构建以学生为中心的教学模式，为学生搭建适合自身发展的平台。
如何从传统教育过渡到顺应新时代要求的革新教育，完成破茧成蝶的蜕变，必然要经过涅槃重生般的挣扎和暴风雨的洗礼。在此，笔者想和广大同仁一起分享自己的经历。回顾自己的成长历程，大致经历了学习——更新——创新三个阶段。
        学习阶段
        在新课程背景下，教师不仅是教育实践的主体，更应该作为教育理论的研究者，因为教学是课程实施的关键，教学研究则是深化教育教学改革、促进新课程全面实施、提高学生整体素质的核心。
         新课程对一线教师提出了更高的要求，“研究型”教师、“专家型”教师是时下对教师的期待。这就要求教师认真学习和研究新课程理论，不仅要掌握新的英语学科课程标准，更要全面学习新的课程理论，认真研究课程标准与教材内在的逻辑关系以及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施等，总结、推广教改经验，探索教学规律，不断促进教学专业水平和课程建设能力的提高。
        实施新课改，首先要从“研”字上下功夫。结合……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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