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让课堂评价语发挥魅力

[初中英语电教论文]               “教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里。”教师语言水平的高低，直接关系到教育教学工作的成败优劣。笔者作为一名英语教师，在课堂教学实践过程中认识到，运用科学适当的评价语，可以收到意想不到的效果，下面是笔者的几点体会。
        巧抓机会，适时评价
        每个学生因为生活背景、学习习惯和方式不同，学习成绩也各有千秋。教师应该运用赏识性评价语言，帮助学生树立自信心。
        在学习八年级下册英语第一单元时，我把第七页第二部分的任务分给了两个学英语“困难户”，让他们分别用英语写出图画中对应的发明物。分配任务时，其他学生都笑了，他们认为不会有什么结果。两位同学接到任务后，认真观察图片，又是讨论又是查字典，很快他们分别把答案“movie”和“computer”板书在黑板上，态度极其认真。看到答案后，同学们由笑变为惊愕，我趁机对两位同学进行了表扬和鼓励。从此以后，两位同学开始积极参与课堂的每个环节，上晨读时也总是比赛谁记的单词多，还总让我当评委。
        因人而异，灵活丰富
        在评价过程中，我们应该“让过程长一点，让兴趣多一点，让形式活一点”。教师的评价语言如果具有较强的表现力和感召力，可以最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛分。在英语阅读课上，我有一个“读书接龙”朗读环节，每位同学读一句。第一位同学读第一句，然后随便点下一位接读下句，依次进行直到老师喊停。因为学生是在时间比较紧的情况下点名，所以人人都有可能被点到。
但由于每个人……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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