[初中英语电教论文]
“听、说、读、写”是英语学习的主要目标，对新课程标准下的高中学生来说，英语阅读能力的高低显得尤为重要。下面将结合本校高中英语阅读课的开设，就如何提高英语阅读课的教学效果作些探讨。
一、精选阅读材料
高中学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
阅读课的传统做法是选用一本现有的阅读教材，在规定时间内让学生完成一定的阅读量，然后完成文章后面的判断正误题或多项选择题。教师在此基础上核对答案，并作一定的讲解。这种教学过程和方法主要的缺点是学习的机械性大，容易使学生感觉紧张又索然无趣。
因此，在进行阅读训练时，首先从材料的选择上进行改革，结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，拓展题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料。这些材料的特点是题材多样，内容丰富，包括文化 、教育、体育、明星、时事、新闻报导、幽默故事等；另外,这些文章文字难度适中，如有的文章仅为二三百字,能够为学生所接受。
二、进行限时训练，注重方法指导。
阅读是在有限的时间内进行的， 这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。
（一）克服逐词阅读，养成成组……
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