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在英语教学中培养学生的文化意识
创设语言环境提高学生语言交际能力
英语教学中如何确立学生的主体地位
激发兴趣,让英语课堂乐起来
英语教学中如何“课前问课”
浅议普通高等学校英语分层次教学
英语教学中如何转化“学困生”
浅谈英语新教材备课
浅谈英语教学过程中遇到的问题及解
充分激活“他们”的学习动力,为“
学生自信的支点在哪里
浅谈初中英语教学中如何开展德育
英语阅读分层教学的心得
英语教学中不能忘记的四个体会
让兴趣走进初三复习课堂
贯彻英语交际原则 提高学生语言能力
浅论英语教学中信息技术的应用
谈英语课堂教学中的自主性、活动性
柳暗花明又一村——浅谈英语学科高
农村初中英语听说教学存在的问题及
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在英语教学中培养学生的文化意识

[初中英语电教论文]            根据《英语课程标准》的规定,在基础教育的不同阶段,英语学科跨文化教育的目标应该是:“对英语学习中接触到的外国文化习俗感兴趣,乐于了解异国文化,能意识到语言交际中存在的差异;在学习和日常交际中能注意到中外文化差异,进一步增强对文化差异的理解和认识,能体会交际中语言的文化内涵和背景;理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识;理解交际中的文化内涵和背景,对异国文化采取尊重和包容的态度,具有较强的世界意识等”。
        语言和文化是密不可分的。但长期以来,在英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。近几年来中考英语试题更传递了这样一个信息:试题所负载的文化信息量不断增加,着重考查学生运用语言的能力而不是语言知识。如果我们忽略了文化背景知识,而把大量的时间用在孤立地教授语言知识,不仅费时费力效果不佳,而且会加重学生负担,使学生失去学习兴趣。所以,在初中英语教学中渗透文化教学,培养学生跨文化交际能力,不仅十分重要,也十分必要。
        那么,作为英语教师,我们应该如何在英语课堂教学中渗透外国文化意识呢?
        一、通过课堂教学培养和强化学生的文化意识
        课堂是英语教学的主要场所,培养学生的文化意识应渗透在教学的各个环节中。通常第一堂英语课会进行介绍与问候,由于中外两种文化对礼貌称呼的习惯存在着差异,教师有必要向学生进行简单的阐述。中国人初次见面对年龄、婚姻、收入表示关心,而英语国家的人却对此比较反感,认为这些都涉及个人隐私。有鉴于此,随着教学内容的深入,教师可适时向学生传授英美人谈话的禁忌。按英语习惯,亲属之间是直接用名字相称的……
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