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学生自信的支点在哪里

[初中英语电教论文]             英语是一种语言,语言既是活的,可同时也是枯燥无味的。那么如何激发学生的欲望,提高学生学习英语的兴趣呢?著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“相信教育的力量,就是相信自己的工作,相信我能够成为自己学生思想和感情的主宰,相信我能使最难教育的学生成为一个真正的人。”对于一个教师来说,相信教育的力量,如同一个医生相信生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校相信教育的巨大力量,而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话,那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。因此,作为一个英语老师,我认为应该教会孩子学会自信。自信是一种积极的心态,是一把开启智慧大门的钥匙。坚强的自信,更是成功的源泉。无论能力大小,天资高低,成功都取决于坚定的自信。
        课程改革带来了课堂形式的变化,让学生参与课堂,主动学习,实现师生的互动,成为我们教师努力的方向。然而,走进课堂却不难发现,尽管我们在课前做了大量的工作,上课时使出了浑身解数,不断地进行诱导、启发,但是效果依然不尽人意。究其原因,学生缺乏自信,不敢参与,整个课堂死气沉沉,让我们感到心有余而力不足,引而不发。那么如何让学生自信地参与到课堂教学中呢?阿基米德曾经说过:“给我一个杠杆,我就能翘起地球。”那么我说:“给学生一个支点,他们就能变得自信。”那么学生自信的支点到底在哪里呢?该如何去寻找呢?每个人的支点是不相同的,教育家孔子也提出因材施教、因人而异的原则。以下是笔者在平时的教学过程中积累的一些方法。
        一、 课前的暗示、鼓励性的言语或动作
        英语的词汇量大……
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