[初中英语电教论文]
作为一名从事农村中学英语教育工作的教师，我从教已经十多年了，其间经历了几次教材的变动，但无论教材怎样变更，我始终觉得没有改变农村英语教学中存在的尴尬。
一、 现行中学英语教材内容编写走城市化道路，淡化了乡土意识，背离农村需要，人为地增加了教学的难度和学习的难度
例如，有一次我讲一篇关于在网上购买照相机的文章（JEFC B3 Lesson 54），学生怎么也不理解网上怎么能买东西呢？不得已我只有占用课堂近十多分钟给他们讲，可他们因为从未接触过，仍然感到云里雾里。而这些对于都市的孩子们却是耳熟能详的。中学英语教材里频频闪现的online, concert, theartre, filmstar, surfing, diving, mobile phone, museum等等对于一个甚至连自己的县城都没去过的农村孩子来说，真是遥远且迷茫。而对于他们所熟悉的能引起他们兴趣的一些话题却少之又少，所以对于教材提供的内容，他们要说的可说的亦少之又少，因此，语言的听、说、读、写等基本活动常常需要教师提供大量的素材。课堂教学活动中教师成了主要的表演者，无形中淡化了学生的主体参与意识，反过来更加影响他们的学习积极性，人为地增加了教学的难度和学生学习的难度。
教材内容编写走城市化道路，使农村学生不能顺利学以致用，使英语教学成为空中楼阁，既淡化了乡土意识，又弱化了学生热爱家乡建设家乡的意识。有一次一个学生家长邀请我去家访，凑巧村长来找我的学生给翻译一种蚕药的配用说明书，因为中文的说明书让他老婆给引火烧了。配用说明书很简单，可是我的学了五年英语的学生就是傻了眼，不能怪他啊，教材上没有这些内容，末了村长问：“那……
<<<<<全文未完，本文约3345个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
