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英语阅读教学初探

[初中英语电教论文]             在各种各样的英语测试中,大到我们的中考、高考,小到我们平时进行的随堂测验,阅读理解所占的比值都是最重的,大概是40分左右。只有阅读理解做好了,学生的考试成绩就应该不会是很差的了。相反,如果阅读理解做得不好,就算其他的部分做得再好,也是绝对不可能突破高分的。然而,学生们对于做英语阅读理解往往是一种感觉:望而生畏。那么,作为学生的老师,我们该怎么办呢?我们又怎么样克服此种畏惧感呢?我们又怎样去提高学生们的阅读能力呢?就在这个时候,一种新的课堂教学模式——“自学互帮导学法”就应运而生了。它在我们的英语阅读教学中也发挥着重要的作用,给英语阅读理解的教学方法也赋予了新的内涵,英语阅读的教学也揭开了历史的新篇章。
        一、老师“导”,即老师组织、激励、引导、指导学生学习
        作为一名英语教师,在让学生做阅读理解的时候,首先要教给他们做阅读理解的基本方法:老师提出相关问题,让学生记住这些问题,并让他们带着问题去阅读这篇文章。这样,学生的阅读才有了充分的目的,而不会再是盲目的了,学生的阅读也就应该是有收获的。因此,学生的阅读也就踏上了成功阅读的第一步。 
        二、学生“自学”,是指学生在老师的指导和引导下,在明确了学习目的和学习方法之后的独立学习
        老师把相关的问题提出后,让学生带着问题独立的在所要阅读的文章中去寻找答案,寻找自己想要的结果。这样,能充分调动学生们阅读的主观能动性和积极性,让学生们去自学、去动手、去动脑,培养学生独立思考的能力,独立学习的能力,培养学生的创新精神。这样,我们就迈上了成功阅读的第二个台阶了。
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