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高中学生英语学习过程中常见的心理障碍的成因及对策

[初中英语电教论文]              目前，我国基础教育课程改革正在稳步推进，英语课程新的目标进一步体现了现代的教育理论和教学思想。高中英语课程作为普通高级中学的一门主要课程，也是为高中学生奠定终生学习的基础学科，在这个特定的学龄阶段，学生学好英语有利于培养和提高用英语获取信息、处理信息的习惯和分析问题、解决问题的能力。但英语教师在一线的教学中，往往会体会到学生这样的学习过程，即好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感。这种变化过程，实际上是学生学习心理变化的一种正常现象。教育心理学认为：在不同的心理状态下，学生的学习效果是截然不同的。当学生处于积极状态时，他就能对学习充满兴趣，主动地探求知识，学习效果特别好。相反，当学生处于消极状态时，他就会缺乏信心，被动学习，学习效果肯定差。要学好英语，首先要学会排除学习中的障碍，学生在学习中的障碍主要有两种：一种是知识障碍；一种是心理障碍。比起知识障碍来，心理障碍更为严重，更为可怕，所以要排除学习上的知识障碍，必须先排除心理障碍，这是摆在每一位高中英语教师面前的一个严峻的课题。
         下面就高中学生在英语学习中存在的心理障碍及其教育对策等问题，谈谈我个人的认识。
         一、英语学习中的心理障碍形式
         1.羞涩
         目前，绝大部分学生在小学就已经学过英语，而且在开始学习英语之前，他们通过电影、电视、广播、报刊等各种媒体或多或少接触过英语，唤起了对英语的好奇心和求知欲，但一旦真正进入英语课堂，大部分学生的那种羞于开口，怕出错误，怕被嘲笑，表现欲不强，不善合作的特征就显现出来……

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投稿人：fd4rtf

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