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“五原则”英语写作教学示例

[初中英语电教论文]
            一、有效实施英语写作教学的原则
        在《课程标准》中关于写的要求提出：写是运用语言传递书面信息的手段，语言文字精确；要求文字通顺、结构严谨、格式正确、文体合适。还指出：写出动人的篇章，一定得有较好的语言基本功、逻辑思维和创造思维能力，还要有丰富的想象力。根据《课标》的要求，结合高中生认知规律，笔者提出有效实施英语写作的五个原则：
        1. 因时施教、因材施教原则
        孔子在二千多年前就提出了教学应循循善诱和因人施教的思想，孔子认为学习过程是：学生要具备一定条件来成为一个独立的学习者，然后他们按照自己的兴趣与愿望来学习、发展。在教学过程中，教师应把自己所设计的教学方法最适合学生接受水平作为成功的实施教学的标准。高中三年，学生学习能力和基础相差很大，我们提倡每一年书面表达讲评课的方法也应有所不同。具体而言，以学年为单位，每一学年施教的方法和写作要求罗列如下：
         学年施教方法写作要求
高一年级基本句式练习；句子翻译；
多种句式表达同一要点；短句变长句。掌握英语基本句式，消除基本错误表达，如中式英文表达，强调准确性。
高二年级谋篇策略；要点罗列技巧；
信息补充技巧。用高级词和句式表达要点；
表达要求流畅、自然。
高三年级第一学期以语法为线呈现表达的实用句式；
从句的巧妙运用；表达的润色性；
多种句式的组合运用。
第二学期由向老师学习转至向学生学习，侧重生生互动。

    表达的准确性；表达的高级性；
表达的自然性；表达的色彩性。
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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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