[初中英语电教论文]
一、 引言 情景系列教学就是通过语言文字、声音、图像等方式设计出一些真实性和准真实性的具体场合的一系列情景，为英语教学提供充足的实例语境。与单个的“情景”相比较，情景系列不仅注重单个情景的设置，更能从整节课的角度出发，创造更加整体、系统的氛围，更能让学生置身于真实情景中，更容易激发学生长时间的学习兴趣。 二、情景系列教学尝试 1.着眼于课堂的整体性，从学生已有的生活经验出发，创设真实有效的情景系列 新课程标准指出，教师要善于结合教学需要，灵活地和创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整（教育部，2001）。这就要求教师能巧妙地利用生活中的情景，引导学生身临其境。 例如，高中英语人教版必修三Unit 5 Canada的Warming &Reading 的教学中，我创设了四个连续的“情景”起来，让遥远的Canada真实呈现在学生们面前。 整节课我作为朋友Danny Lin 兼“导游”的身份，带领全班同学游览Canada。 情景一：在导入部分我抛给学生两个问题：“What do you know about Canada?”“What do you want to know about Canada?”学生在自由发言中谈到Canada的大致情况，但是大量的未知还是让他们对这次旅行充满了期待，在火车“the true north”隆隆的背景乐中我们一起踏上加拿大之……
