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“小组合作学习”在高中英语教学中的应用

[初中英语电教论文]             高中英语新课程的教学目标为面向全体学生,为学生终身发展奠定基础。而新的教学观认为,教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习,使之按自己的意向得到充分发展。教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为,但应更多地视为是一项人际互动的过程。事实上任何教育活动都是在交往中实现的,没有交往和互动,教育活动便不可能发生。学生就是在与教师和同学的相互作用中不断发展的。 
            一、小组合作学习的优势。
        合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而论的,相对的是“个体学习”。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。合作学习有以下几方面要素:积极的相互支持、配合,特别是面对面的互动;积极承担在完成共同任务中个人的责任,有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高有效性的途径。
          1.合作学习有助于学生英语素养的全面发展。笔者认为学生的英语素养不仅仅是英语学科知识,同时还包含学生的语言交际兴趣、交际能力、交际价值观以及审美能力和相应的心理品质等多个方面。传统的大班英语教学只强调英语的学科性,忽视语言性,不重视课堂的有效交往。教学是学生个体孤立和封闭的学习活动,没有主体间的知识和经验的交流,因而学生的主动性全凭个人的自觉性,很容易产生对学习的厌倦和放松。而小组合作学习环境,营造了学生积极参与、高密度交互作用和积极的自我概念。学生之间可以取长补短,互相学习;学生不仅在主动探索活动中发现自我,激发兴趣和动机,还以群体间经验交流的方式使学生表现出他们的能力,使他们相互启发产……
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