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语文论文

以激励为主，培养学生英语学习的主体性

[初中英语电教论文]             “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”( 前苏联教育家科罗廖夫语) 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
        教师要改革教学方式和方法，从单一灌输的模式转变为让学生通过多种途径自己去探索知识，获取信息。以往是“填鸭式”的教学，教师是一堂课的主角。教师教一个单词，学生学一个单词，老师教一个句子，学生学一个句子。学是学会了，但不知如何去运用，只是为了应付考试，考完试了，也就忘了。因此，教师的工作并非只传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题的方式介绍这些知识，把他们置于某种条件中，并把各种问题置于未来的情景中，从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。抓住学生的特点，努力激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的学习兴趣和创新思维能力，变“让我学，逼我学”为“我要学，渴望学”。下面是我在英语教学中改革和创新的一点尝试。
        一、如何激发学生兴趣
        1、课堂上充分运用插图创新是十分重要的
        我在英语教学中，对教学的内容和教学的方式进行精心的设计，力争为学生提供有趣、有用的信息，在课堂上，组织他们结合课文开展有意义、有兴趣的活动。为使学生感兴趣，我将每课都设定在一个实际环境中，并将每个单词、短语和句子都与实际联系……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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