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体验新课改下的高中英语教学
怎样做好初高中英语教学的衔接
化“意外”为“惊喜”
交际法在英语课堂中的运用及要避免
浅谈英语语法教学的误区
高中英语短文改错的命题要点和解题
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在高中英语阅读教学中运用文化导入
高一新生如何适应高中英语学习
高中英语词汇教学的几种方法
浅谈提高英语教学效果的策略
新课程下的课堂、教师和学生
高中学生阅读理解能力提高的经验
高中英语有效教学体会二三
新课改下高中英语课堂教学有效性初
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体验新课改下的高中英语教学

[初中英语电教论文]             长期以来,高中英语课堂教学的主要模式是:老师讲、学生听,记满多本笔记。这种单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高,这些已很不适应新课程改革对英语教学提出的要求。
        高中英语教学大纲中明确指出“着重培养学生运用英语进行交际的能力。”在高中英语教学中如何指导学生更好地进行语言实践,培养实际运用语言的能力呢?经过英语新课程暑期培训之后,我又在课余时间认真细读了《英语课程标准解读》、《高中英语课程标准的理念和实施》《对高中英语课改中教学评价改革的思考》和《教师行动研究的理论与实践意义》等,对新一轮的国家基础教育课程改革有了进一步的认识与领悟。 
        一、新课程改革下英语教学的几个转变 
        1、学生的地位变了——新课改提倡把课堂还给学生 
        现在,不能光考虑教师怎么教,还要考虑学生怎么学?现在的教学活动是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是一种交往,是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识,更是与学生一起分享对课程的理解。在新课程中,教师已真正从主演的位置转到助、导的位置上来,把课堂教学的舞台让给学生去创造性的表现,引导学生在学习的道路上进行探索。 
        2、教师的角色变了——从“教师”到“导师”的转变 
        教师除了参与、促进学生的学习之外,更重要的是体现在“导”和“助”上,即对学生的学习给予指导,应帮助学生制定适当的学习目标,……
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