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新课改下初高中英语教学衔接的认识与思考

[初中英语电教论文]             由初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的衔接问题，将直接影响到学生高中三年及以后的英语学习。这值得教师在教学过程中认真研究，深入探讨。
        一、初高中英语教学衔接的现状
        首先，由于大部分学生语音、听力水平差，不适应高中教师用英语授课。甚至有一部分来自农村初中的学生因以前的教学过分强调笔头上的应试，忽视对学生语音、听力的培养，从而导致学生听力方面的基本技能差，给高中英语课堂教学造成一定的困难。其次，高中大部分教师多年来没有从事初中教学，所以教学起点难免会比学生实际水平高。再者，为了适应高考应试的需要，高一年级选用的大部分练习和试题过分强调与高考接轨，试题生词多，难度大，跟学生的实际水平相差甚远，这无形中会给刚升入高中的高一学生心理造成巨大的压力，让学生感到畏惧恐慌。
        二、初高中英语教学衔接的对策
        （一）正确引导初高中学生的心理转变，树立英语学习信心
        由初中升入高中，对大多数学生来说是一次大的飞跃。有的学生认为，初三时学习任务太重了，到了高一该歇一歇了，思想上有放松情绪；有的学生认为，初三时学习任务那么重都挺过来了，到了高一，起始年级，没什么了不起的，思想上有轻敌情绪；还有的学生则认为，初中时由于英语基础不是十分牢固，到了高中不仅内容增加了，而且难度加大了，英语肯定是学不好的，思想上有畏难情绪。……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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