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浅谈听力训练中存在的问题及应对策
五读和六背在英语教学中的运用
把研究性学习渗透在英语学习中
浅谈英语课堂教学中听说能力的培养
培养初中生自主学习英语能力的探索
浅谈中学英语交际教学
初中英语教学中情景创设方法的探讨
开展有效教学活动,让英语课堂“活
规律+方法,轻松教学
谈多媒体在英语句型教学中的运用
浅谈学英语的几种方法
如何提高初三学生英语写作能力
让背诵在英语教学中绽放光彩
“Pair work”在英语课堂教学中的运
多媒体在英语教学中的辅助作用
让初一英语课堂活跃起来
英语有效性辅助教学模式的几点尝试
如何提高英语课堂的有效性
浅谈初中英语阅读能力的提高
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浅谈听力训练中存在的问题及应对策略

[初中英语电教论文]            在高中英语教学中,听力教学占有极其重要的地位。著名语言学家Chastain曾精辟地指出:在外语教学过程中,教师在教学生进行说和写之前,务必使他们具有听的能力。因为,走不好第一步,是不可能迈出第二步的。如果不具备获取信息的能力,也就不可能输出信息。因此,听力无论在语言习得方面,还是在促进学习动机和调动情感因素等方面都占有重要的地位。
        一、教师在教中存在的问题
        1. 对听力教学重视不够
        许多教师以为在日常教学中用全英授课或尽可能地全英授课就是重视听力的表现。但我们发现:即使授课语言为英语,学生的成绩仍会两极分化。原因之一在于教师对听力教学不够重视,主要体现在:忽视听力在单元整体教学中的重要作用,导致听力教学目标定位不当,致使听力环节与说、写各个环节割裂,造成学生英语能力发展不均衡。
        2. 很少或几乎不布置听力课后训练
        在日常教学中,教师经常会布置书面作业来巩固当天学的词汇或语言点,因为这些作业很容易检查学生是否完成。相反地,听力训练,看不见摸不着,教师很难知道学生完成与否。久而久之,就会给学生留下这样的印象——听力不如词汇、语言点、语法等书面训练重要,课后不用巩固,学生心理上也会对听力方面放松训练。
        二、学生在学中存在的不足
        为了准确了解学生在听力方面遇到的问题,我对两个班的学生进行了问卷调查,结果显示:87%的学生认为自己缺乏听力技巧,80%的学生认为自己不善于通过听来获取信息。在听力策略的使用方面,逐词听的学生有35%……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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