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五读和六背在英语教学中的运用

[初中英语电教论文]             读是听、说、读、写的中心环节，是训练听、说、写的重要手段。读好有助于提高听、说能力，读懂可为写作打下基础。而要读懂、读好，就必须讲究方法。笔者认为，教学中坚持做到“五读”和“六背”，可以收到事半功倍的效果。
        一、五读
        1. 预读
        学生学了一个阶段以后，积累了一定数量的单词、句式和语法常识，在此基础上应引导学生在讲授新课前，利用课本上的生词表和课后的课文注释自己预读课文。预读可以培养学生的自学意识，增强学生对课文的感性了解，可以使学生学会自己找重点、难点，学会寻找解决问题的方法，养成良好的读书习惯，逐步提高预读能力。
        2. 朗读
        朗读具有读的因素，又具有口语的特点，是联结阅读和口语的重要手段。因此，课文讲完以后，应要求学生用正确的语音、语调，声音清晰、宏亮，带有表情地朗读。教师应让学生尽可能多地做各种各样的朗读练习，还要通过讲解规则、进行示范，纠正学生的错误，逐步培养学生的朗读技能。只有朗读，才能把词、句、文融为一体，记得清楚，记得准确；只有朗读，才能熟练掌握英语的语言习惯；只有朗读，才能融语音、语法、常识于句子中，巩固所学知识，并为听、说训练打下基础；只有朗读，才能把握重点，突破难点，加深对课文的理解。我国古人读书，也十分注重朗读。因此，学习英语，朗读尤为重要。
        3. 泛读
        这里的泛读，指课外阅读。提高学生的阅读能力，光靠读课文是不够的，还要指导……

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投稿人：fd4rtf

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