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开展有效教学活动,让英语课堂“活
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让背诵在英语教学中绽放光彩
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培养初中生自主学习英语能力的探索

[初中英语电教论文]            《英语课程标准》把“激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程目的的首位。那么,什么是自主学习?自主学习是学习的一种新境界,关于它的定义,有不同的描述。Holec(1985)认为,自主学习是学习者管理自己学习的能力,包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。Huttenen(1986)认为,自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力。Little(1990)将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。在自主学习中,态度和能力是核心,是决定自主学习的关键因素。Dickinson(1993)列举了自主学习者的基本特点:能够理解教学目的和教学方法;能够确立自己的学习目标;能够选择合适的学习策略;能够监控自己的学习策略;能够评价自己的学习结果。概括地说,自主学习就是“想学”、“能学”、“会学”、“善学”、“坚持学”。面对新世纪的基础教育改革,教师要率先更新教育观念,树立正确的教师观和学生观。《基础教育课程纲要》指出:教师在教学过程中应与学生共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育教学环境,激发学生的积极性,训练学生自主掌握知识的技艺、运用知识的能力,使每个学生都能得到充分发展。笔者根据以上理论和自己的教学,就培养初中生英语自主学习能力谈几点看法。
        一、培养学习英语的兴趣,激发自主学习的欲望
        兴趣是最根本的学习动力来源。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,效果越好。在英语教学中,教师要充分挖……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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