[初中英语电教论文]
面对Go for it 教材中较多的词汇、句型、语法知识等,很多英语教师做了许多关于课堂教学有效性模式的探究与研讨,笔者在教学中也在不断尝试摸索着有效的课堂教学模式,但同时也在摸索一些行之有效的辅助教学方法与途径,已使学生对所学语言知识有更直观的印象,能对语言知识有实效性的巩固与复习。现谈谈其中的几种方法: 一、 板书的有效性设计 Go for it! 教材特点之一:Section A,Section B的第一课时往往以听说为主,主要教学一些词汇以及与某一话题相关的交际用语;第二课时往往以读写为主,注重阅读能力、写作能力的培养以及词汇量的扩充。从八年级下册开始在各单元又增加了语篇阅读(Reading),教材有意识地根据篇章的特点,注重让学生在阅读过程中逐步形成较系统有效的阅读策略和技巧。针对这一教材编排的特点,笔者认为教师在课堂教学中的板书设计上也应做到有效性与语言重难点的清晰呈现。现举几例: (一) 听说课板书 以七年级上册Unit 7 How much are these pants ? Section A 1a-2c 板书为例: Ⅰ.Vocabularies(词汇) Ⅱ.Ask about prices(重点句型) —How much is/are…? —It’s /They’re…yuan/dollar(s). &nb……