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中学英语词汇教学的难点及对策

[初中英语电教论文]             词汇作为语言的三要素之一,是构成语言的基础材料。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。英语学习由词而句,由句而篇,勿庸置疑,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,更不用说文章阅读和语法理解。一个学生的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高。也就是说学生掌握词汇量的多少直接影响其理解和运用英语的能力。
        具体说来,英语词汇教学就是使学生:能正确地发音及拼写,知道它的词性,能把它用在一个恰当的语法形式里,知道它的搭配关系。当然除此之外,还应使学生逐步具有掌握英语词汇的能力、自学能力及形成良好的学习习惯。
        一、英语词汇教学中的难点
        《新目标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个, 九年级全册约500个,合计2500个。词汇量比较大。教学中我们不难发现不同的学生在词汇学习上,由于学习态度、习惯、兴趣、记忆、注意等非智力因素和智力因素及学校、教师、家庭等外界因素,存在诸多问题,主要表现在以下两方面:
        1、不能正确认读单词,听到单词不能正确拼写,单词遗忘率高
        这是学生学习中存在的普遍现象,也是学生们英语成绩分化的主要原因之一。一方面由于词汇量大、单词长,学生感知和掌握英语拼读非常困难。另一方面学生不懂方法,只有一味地死记硬背字母出现的先后顺序,造成学习辛苦却错误百出,遗忘率高。
        2、不能正确地运用词汇
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