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如何发挥农村英语教师的主导作用
英汉间的语法差异与联系
浅议如何上好初中英语阅读课
英语教学中的师源性学习障碍及对策
提高英语课堂效益的几种途径
农村学生英语磁带课外使用情况调查
如何在英语教学中培养语感
怎样上好初中英语阅读课
生态学思潮下的英语课堂教学新思路
英语教学——趣味是关键
浅谈英语教学中师生的角色定位
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如何提高英语课堂效率
让英语课堂成为学生了解世界的观象
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通过“写”来落实英语词汇
浅谈中学英语任务型教学
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如何发挥农村英语教师的主导作用

[初中英语电教论文]             农村初中英语教学一直是学校英语教师有苦难言而又无奈的话题。如何全面提高初中学生尤其是初学者的英语各个方面的能力是每个从事农村英语教学的教师孜孜以求的命题。
        在长期的教学实践中,我们尝试了很多颇具影响力的教学方式,但总摆脱不了“教师讲,学生听”的满堂灌的局面,其结果是忽视了学生主动性的发挥。学生总认为英语的学习就是掌握语法,背默单词、短语和重要的句子,学生的语言综合能力没有得到充分训练。每年无论是中考还是高考,苏北地区的英语教学成绩与苏南相比都有很大差距。当然,学生没有学好有很多方面的责任,但教师的主导作用不容忽视。因此,我们应当转变“教师怎么教,学生就应当怎样学”为“学生怎么学,教师就应当怎么教”的思想。这就要求教师在充分发挥学生的学习主动性同时也要注意自己在教学中的主导作用。那么教师应如何发挥自己在教学中的主导作用呢?
        一、教师找到适合的教法并要要指导学生掌握正确的学习方法
        教师的教法直接影响学生的学法,学习方法得当,可以收到事半功倍的效果;反之,不仅费时费力,收不到应有的效果,而且还会使学生丧失信心,甚至放弃学习。教与学是一对矛盾,矛盾的主要方面在教师。教师应当根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律研究教法。
        在我们苏北农村中学中,由于师资以及教学条件的限制,小学英语教学水平参差不齐,有的学校按照教学大纲系统上课,而有的学校就上一小部分,有的甚至都不上英语课。这就导致他们升入初中水平各不相同,教师就要考虑到现状的特殊性研究教法。比如学习是循序渐进的过程,教师就应当按照量力性原则安排授课的内容。既要……
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