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如何对英语阅读进行针对性训练

[初中英语电教论文]              2004年河南高考试题一改往年,只把英语听力作为参考分,这样阅读理解身份又增。阅读理解在高考卷面分达48分,该题目不少于2000个单词,A, B, C, D, E五篇文章,题材多样,体裁富有变化,要求学生快速阅读中准确的捕捉关键事实和细节,进而归纳出主旨大意和全文的逻辑关系,据此进行推理和判断。一旦阅读理解失分过重,英语考试一败涂地,所以老师学生叹息:“成也阅读,败也阅读”。为了加强阅读理解的能力,我们应从以下几方面下手培养学生的阅读基本功。
         一、积累单词,扩大学生词汇量。
         高考试题允许3%的生单词出现,试想一个学生有10%不认识的单词,纵其有再高超的阅读的能力,也无法在有限的时间内完成阅读,久而久之,学生就失去了学英语的信心。所以,教师要教会学生通过联想法,构词法以及阅读小说来扩大词汇量。同时老师要引导学生注意因文化背景不同造成的文化差异。如:a white elephant (贵而不实用的东西),you are a banana (你是个笨蛋),you are really something (你真有两把刷子),you are a lucky dog (你是个幸运儿),Every dog has it’s day (每个人都有得意的时候)。这些句子都有其文化背景。如果想让学生领略语言文字的优美和文字背后隐含的社会文化。鼓励学生阅读名著,如:Pride and Prejudice, the Black Tulip.
         二、培养学生合理准确猜测词意的能力。
         在任何阅读理解材料中,我们都不可避免的……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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