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新课改下英语课堂提问的策略

[初中英语电教论文]             英语课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的,也是最重要的形式之一,教师通过最初的提问引导学生最初的反应和回答,再通过相应的对话和交流,引出教师希望得到的答案,并对学生的回答予以分析和评价。课堂提问的作用在于:集中学生注意力,激发学习兴趣,启迪学生思维,锻炼学生表达能力,提供反馈信息,提高课堂效率。
         一、英语课堂提问现状分析
        成功的外语课堂提问可以培养学生的听说能力,活跃课堂气氛,诱发学生强烈的求知欲和想象力,增进师生之间的了解和沟通,但长期以来,许多英语教师缺乏对英语课堂提问的策略和原则进行研究和探索,而偏重于课堂提问的具体形式和技巧,表面上看,热热闹闹,而实际上费时费力,又缺乏实用价值。
        在一项调查中我们发现,在高中英语课堂教学中,新授课的提问率明显高于复习课、语法课、练习讲评课,同时高年级英语课堂提问的频率明显低于低年级。尤其是高三学生,随着年龄的增长、心理的成熟,主动配合参加课堂提问、讨论的欲望日减。教师受其影响也改变了提问策略,讲课时基本沿用了老一套的填鸭式教学,力求对语言点讲深讲透,惟恐有所遗漏。这样一种教学模式,抹杀了学生的主观能动性,无意中使学生成为一种消极被动地接受知识的容器,使学生丧失了最为重要的素质——发现问题和探索规律的能力。其实,课堂提问也是有技巧的,准确把握提问时机,精心设计提问难度,灵活运用提问方法,会收到更好的教学效果。
 
         二、英语课堂提问的方法
        提问是实现教学目的的手段,因而教师必须根据课堂教学的……
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