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作业分层在英语有效教学中的运用探究

[初中英语电教论文]             谈到有效教学，大家都会联想到课堂教学的有效性，这点毋庸置疑，但我认为有效实质上就是要解决好遗忘的问题。根据艾宾浩斯的遗忘曲线可以知道，学生的遗忘特点是先快后慢。因此，及时布置适当题量、典型的题型可以巩固所学的知识。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，通过分层教学和辅导提升学生的成绩。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性地辅导；从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么补什么；从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对辅导等有效形式，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
        巧妙地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且还能激起学生的学习兴趣，使他们主动参与学习。因此，在日常的英语教学实践中，需要根据英语学科本身的特点，适当布置作业，让学生通过适量的作业练习，掌握和巩固课本知识，实现“轻负担、高质量”的教育教学思想。那么，我们教师应如何给学生布置作业，让老师和学生得到“双赢”，使教与学都达到事半功倍的效果呢？
        一、教师布置作业应遵循的原则
        作为教师，首先应在每学期初和学生们相互交流沟通，让他们知道学习语言非一日之功，应是日积月累，积少成多，进而让学生们充分认识到做好家庭作业的重要性和必要性。布置作业时必须遵循以下原则：
        1. 作业总量要适宜
        要严格控制学生作业总量，既不要求全，也不要求精品意识。如果一味追求数量，采取题海战术，易使学生产生厌学心理，他们就会消极应对，……

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投稿人：fd4rtf

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