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英语新授课的引入

[初中英语电教论文]             导入是课堂教学的首要步骤,是课堂教学的主要环节,也是新授课成功的重要因素。科学有效的导入,必须善于抓住学生的兴奋点。通过激发学生兴趣,引导学生以强烈的责任感和探究精神去寻求了解事物的途径和方法,把他们逐步引入特定的英语语言环境之中,为整个课堂奠定一个积极向上的基调。这就必须突出材料的新鲜感。学生对新事物都有好奇感,新颖的、富有时代性的信息,能给学生带来感官的全新冲击,学生的眼、脑、耳会愈加的敏锐,精力会分外的集中。还必须注重教学针对性。导入为教学服务,科学的导入首先要根据明确的课堂教学目的,针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。  
        我们主要采用旧知带新知、创设情境等几种方法结合来引出新授内容,这样既复习了以前的语言点,同时也能提高学生的注意力。引入的方法其实很多,儿歌引入、复习旧知引入新知识、情景引入、图片引入等等,对于学生而言,关键要吸引他们的注意力,教师应该利用有限的时间直接切入主题,那样才能提高课堂实效性。有人说最简单的模式就是最有效的模式,我认为在教学中也是同样有道理的。在新授课中引入的方式固然很多,但是要抓住有效的教课时间,引入的方式要简单明了,使学生很快地进入学习状态尤为重要。  
        课堂导入的几种有效做法:
        复习导入法     
        “温故而知新 ”。这种以旧引新的教学方法,既能够帮助学生巩固学过的知识,又能为教学的进一步发展找到切入点,为新知识的教学做好铺垫。二、谈话导入法     
        ……
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