[初中英语电教论文]
在多年的英语教学,尤其是初一英语教学中,如何尽快地将学生领进门,历来就是一道难题,这是我们教学面临的一大难题,很多教师认为“教”比“学”更难。在传统的教学模式与方法中,我们教师总是“满堂灌”。课堂上只有教师向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习状态,没有什么轻松、愉快可言。所以学生也就无兴趣可言。那些能认真学习的学生,也只是把自己当作知识的容器,只是为分数而已。多数学生不感兴趣,他们也就逐渐放弃了对英语的兴趣,所以教学效果出现“两极分化”的现象,教学质量自然下降。如何摆脱如此困境,激发起学生的兴趣来,淡化学英语难的情况?我从教学实践中体会到,要达到这个目的,最有效的办法就是给学生创设一个轻松愉快的环境,只有这样,才能让学生敢于去学英语。 我认为平时课堂教学除了全身心投入外,还需要我们教师洋溢出教师的热情,精神饱满,轻松愉快的心情,态度亲切和蔼,我们就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓,这无疑不是轻松愉快的气氛的开端。。 英语中有一则谚语:“良好的开端,是成功的一半。”既然有了良好的开端,接下来就是如何把它引向深入。在《英语教学大纲》中也提到:充分利用直观教具和电化教学手段努力创造英语环境。为创设这种环境,在教学中就应采用多种手段进行生动形象的直观教学。图画、图表及各种实物、教师的动作、表情和声音都能增加教学的直观性,增强英语氛围。 一、用挂图展示情景教学创设英语教学情境,我们可以利用教学挂图或根据有关课文、对话及课后练习自己动手绘制挂图。利用挂图,形象直观,能帮助学生加强记忆,引导学生用英语进行思维,让学生利用图中的情景进行综合练习。如在第一册第11单元What’s in the teacher’s&nbs……