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英语课堂上的启发式教学
浅谈新课改下如何转化英语学困生
如何在课堂教学中发挥学生主体作用
初中英语教师基本素质初探
英语学习习惯养成方法的探索
浅议中学生英语听说能力培养
初中英语课堂优化教学的看法
浅谈“肢体语言”在英语教学中的作
学生课前自学能力的培养
如何激发学生学习英语
浅谈新课标下高中英语学困生的成因
初中英语书面表达存在的问题及改进
英语课堂教学落实三维目标实践探究
浅析学生英语学习兴趣的激发
浅谈初中英语激趣教学
浅谈英语教学中的导入
浅谈初中英语阅读的解题技巧
发挥情感积极功能,促进英语有效学
探讨初中英语教学的作业布置
浅谈如何培养学生的英语写作能力
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英语课堂上的启发式教学

[初中英语电教论文]             启发式教学是根据一定的教学目的和教学内容,从学生的知识基础和发展水平出发,运用各种教学手段调动学生的学习主动性,激发学习兴趣,使学生的智力因素和非智力因素处于积极状态,促使学生主动获取知识的教学方法。启发式教学可以多种多样。
        利用多媒体课件,直观启发
        日益成熟的多媒体技术能作为教学媒体直接参与教学活动,以现代化的手段运用文字、图像、视频、声音营造教学氛围,传递新知识,加强全方位的教学互动,起到提高教学质量、激发学习兴趣和创新思维、开拓学生视野的重要作用。例如,讲I’d like some noodles一课时,可用多媒体课件展示有关图片,把图片按课文顺序排列出来,让学生根据图示,运用所学内容看图说话;还可以做开火车的游戏,一人一句表达主要句型或分小组开展竞赛,让学生将图片内容编成对话,进行角色表演,以达到增强直观性的目的。这样,可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提高教学效率。
        二、 提问式启发
        在英语课堂上,笔者常用英语提问学生,并让学生用英语进行回答,以达到让学生多听、多说的目的。在提问时,要注意随着学生知识的增长,使提问的形式与问题的难度不断地改变,逐步训练学生思维的灵活性和广阔性。比如:讲Unit 8 When is your birthday?时,我要求学生根据自己的实际情况进行表达,同桌之间进行问答。教师可以适当给予指导,及时提出问题、纠正错误。教师所提出的问题,既要依据课文内容,又要体现语言重点;既能训练学生的英语听、说、读、写能力,又能培养学生的思维能力。 
    ……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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