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如何指导农村学生加强英语单词记忆

[初中英语电教论文]             单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性，单词量的多少也直接影响学生各方面的能力。况且从应试角度讲，现在英语考试阅读理解题所占分值较大，如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解。英语语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说：“Without?grammar?very?little?can?be?conveyed；without?vocabulary?nothing?can?be?conveyed.”可见词汇在英语教学中是非常重要的。《英语课程标准》明确规定初中三年要达到五级，学会使用1500-2000个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，能运用词汇描述事物、行为和特征等。词汇是学习英语的基础，也是中学英语教学的重要任务之一。只有掌握大量的英语词汇，才有可能真正学好英语。学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的。所以记忆单词就成了英语学习的难题，尤其是在农村中学，这种现象更为严重。
        至今，农村小学开设英语课都是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从26个字母教起，教学任务十分繁重：首先，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉话或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。
        一、中学英语词汇教学存在的问题
        1. 教师没有培养学生思维能力的意识
        在课堂教……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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