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从问题学生到英语尖子

[初中英语电教论文]             关于英语学习，许多教育专家都指出，关键是要有持之以恒的毅力、抛下心理包袱、大胆开口、勇敢下笔。然而，目前调查显示，随着青少年学生知识面、社交面以及新生事物接触的增多，大部分学生对英语学习几乎不存在“胆小”问题，也不存在“不敢下笔”之问题，对英语的心理负面态度也较之以前大大减少。然而，为何孩子的英语学习还是困难重重？
        我们针对200个学生进行了英语学习环境及兴趣点调查。在200个学生中，有近32.7%的学生认为，背单词、学英语、学口语不如玩英文游戏，间隙可听一下游戏中的英文发音，在游戏中感受英文（本部分试卷几乎全部来自男生）；约23%的学生认为，看中英双语电影进步更快；而剩下的学生当中，仅有小部分人表示“对着英语课本也能产生极为浓厚的兴趣”，其他均选择听英文歌曲，小部分人选择与外国人交流。然而，统计数据结果显示，“游戏型”、“电影型”和“音乐型”三种学生的英语平均水平并不高，而接触较多游戏的孩子，沉溺其中，各科成绩都不理想；喜欢电影与音乐的学生，仅处在喜欢听与看的阶段，缺乏欣赏能力，只借电影与音乐消磨时间。这些学生部分人与家长矛盾较多，被定义为“问题学生”或“问题少年”。
        为何这些喜欢英文游戏、中英电影及英文歌曲的学生英语水平还是不尽理想？推断认为：经济的发展，家庭生活水平的提高，电脑、游戏机、智能手机、MP4等各种新科技手段不断满足孩子的欲望，但无形中使孩子注意力大大转移。
        方法不对，引导不到位，没有系统的学习能力，最终只白费时间在“玩”上面。在问题面前，作为英语老师，我们认为严厉斥责并非解决问题的关键，如何因材施教、积极引导才是重中之重。为此，经英语学科小组讨论，我……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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